Mi Maratón Universitaria

JESÚS GIL PALLARES

¿ Por qué terminó esta maratón de tres años en el CEU y pienso que aún tengo fuerzas para seguir corriendo ?

Tiene una respuesta sencilla, todo ha transcurrido según el guión previsto, los resultados obtenidos son satisfactorios, y gratificantes.

El lugar de entrenamiento( CEU ) ha sido ideal para que esto fuera posible, recibir duros entrenamientos por parte de estos entrenadores ( profesores) me han hecho crecer en la profesión obteniendo esos conocimientos y  esas experiencias fundamentales para desarrollar la docencia. 

Todo no ha sido color de rosas, se pasan momentos duros en los cuales hay que saber sufrir y tener sacrificio para salir de ellos, la victoria requiere esto.

No hubiera sido todo igual si en esta maratón, no me encuentro con un grupo de personas insuperables en todos los aspectos,  mis compañeros. Sin duda alguna todo comienzo es difícil, pero con el paso del tiempo he observado como el trabajo en equipo puede conseguir grandes cosas. Todos son importantes.

La victoria es efímera, por ello en mi mente siempre está el pensamiento de seguir ganando maratones, para seguir aferrado a una victoria permanente. Esta es una victoria importante, pero espero que para ninguno de nosotros sea la última.

Un saludo

La experiencia en la universidad

Fco. Javier Gutiérrez Elena

Para mí estos tres años en la universidad han sido muy satisfactorios, tanto a nivel académico como a nivel personal. Yo venía de la universidad pública de estudiar Empresariales, en la que se vive un ambiente totalmente diferente y cada uno va más a su "rollo" y aquí he recibido ayuda y apoyo por parte de mis compañeros y algunos profesores. He aprendido muchas cosas necesarias para desarrollar la docencia, muchos contenidos específicos en cada una de las asignaturas que me han impartido. Los dos primeros años fueron muy prácticos, llevando a cabo muchas clases en el pabellón, cosa que ha disminuido este año.

El tema de las prácticas ha sido la mejor experiencia que he tenido, ya que me ha ayudado a conocerme más a mí mismo en un ambiente laboral que desconocía y a enfrentarme a lo que va a ser el resto de mi vida, educando a niños y niñas de un colegio u otro. Siempre he intentado dar lo mejor de mí y estoy contento con el resultado obtenido y con los recuerdos tan bonitos que me llevo.

Junto a las prácticas, lo más satisfactorio ha sido conocer a gente tan maravillosa como la que hay en esta facultad y sobretodo en mi clase y con la que he tenido la gran suerte de hacer un viaje de final de curso y próximamente la graduación. Espero que estos buenos momentos pasados no se queden aquí y sigamos manteniendo contacto durtante muchos años.

En resumen, puedo decir que no me arrepiento nada de haberme cambiado de carrera ya que esta experiencia me ha servido para darme más cuenta aún, si cabe, de que esta es la profesrión que quiero realizar durante el resto de mi vida, y que no hay nada más gratificante como el cariño y el respeto de un niño.

LA EXPERIENCIA EN LA CARRERA UNIVERSITARIA

JERÓNIMO ROLÁN MARÍN

La experiencia durante estos tres años en el Centro de Enseñanzas Superior Cardenal Spínola ha sido cuanto menos controvertida. En los dos primeros cursos los contenidos trabajados han sido más prácticos y más relacionados con la especialidad de Educación Física, pero este último año ha sido una experiencia quizás más didáctica y por lo tanto menos gratificante para el alumno. Quizás también algo influido por mi anterior experiencia educativa, ya que accedí a la universidad a través de un ciclo superior, donde el 80 % de las clases eran prácticas.

Respecto al personal docente es importante reseñar la gran profesionalidad que tienen algunos profesores, respecto a la poca implicación que tienen otros. Muchos de ellos propugnan un discurso que luego no lo llevan a cabo en sus clases, respecto a programación, preparación de las mismas y de las tareas, etc.

Respecto al centro, tiene algunas carencias en lo que a equipamiento deportivo se refiere, ya que la especialidad de Educación física es de las que mayor matrícula hay en el centro, deberían dotar de mejores recursos a esta especialidad. la cafetería , aunque ha cambiado la gestión este año también deja mucho que desear. En conclusión ha sido una experiencia gratificante aunque podría haber sido más productiva.

" El principio de la educación es predicar con el ejemplo " Anne Robert Turgot

Experiencia en la Universidad

José Manuel García Artillo

Mi experiencia universitaria me ha servido para madurar como persona e ir teniendo claro la profesión que en el futuro me gustaría ejercer, profesor de educación física.

De la Universidad me llevo bastantes cosas, no sólo a nivel académico, sino personal. Los compañeros y el ambiente tan favorable han ayudado a todo esto.

La ayuda por parte del profesorado también ha sido bastante buena, ya que han estado muy unidos a nosotros en todo momento.

Las prácticas de Educación Física han llevado a tener grandes compañeros y amigos entre nosotros.

Otra cosa que quiero destacar son las prácticas, aunque cortas, son muy importantes ya que es donde realmente descubres el mundo que nos espera.

Jesús Falcón Santos

Mi experiencia en la universidad

Mi experiencia en la universidad ha sido muy satisfactoria y cargada de alegrías y buenas noticias. Hace tres años cuando me dijeron que estaba admitido en las listas de la universidad no me lo creía. Cuando entre me costó asimilarlo ya que entras en un sitio en el cual no conoces a nadie y tu eres el que te pone tus exigencias y tus metas para cada año, ya que es totalmente lo contrario al colegio. Pero la verdad es que he tenido la suerte de caer con un grupo de personas que han hecho que estos tres años hayan pasado volando.

De estos tres años con lo que mejor me quedo es con las personas que he conocido y la evolución personal en cuanto a la formación académica. Lo mejor de estos tres años en cuanto al contenido de la carrera son las prácticas ya que es donde te enfrentas a las situaciones reales de lo que estas estudiando.

"Dime algo y lo olvidaré. Enséñame algo y lo recordaré.
Pero hazme partícipe de algo y entonces aprenderé".

"La educación es mucho
más que educación física,
pero es muy poco sin ella"
(Hammeleck, 1976).

"Educad a los niños,
y no será necesario
castigar a los hombres"
(Pitágoras).

"Dime, y lo olvido;
enséñame, y lo recuerdo;
involúcrame, y lo aprendo"
(B. Franklin 1706 - 1790).


"Solo una cosa vuelve
un sueño imposible:
el miedo a fracasar"
(P. Coelho).

"A un niño le daría alas,
pero le dejaría a él solo,
para que aprendiese a volar"
(G. García Márquez).

COMENTARIO SOBRE LAS TIC EN EL CENTRO DE PRÁCTICAS

JERÓNIMO ROLÁN MARÍN

El colegio donde he realizado las prácticas ha sido el Fernando Feliú de la localidad de Gerena, el centro es Centro TIC desde 2003 (uno de los 13 primeros Colegios de Infantil y Primaria de toda Andalucía y España donde los alumnos/as desde los 8 años trabajaban con ordenadores conectados a Internet en sus pupitres y además con Sofdware Libre. En la actualidad y de lo que he podido presenciar los alumnos que utilizan las tics son lo de tercer ciclo, donde ahora utilizan los ordenadores portátiles. referente a la utilización de las mismas en las aulas las pizarras digitales y los blogs de los profesores toman gran importancia, ya que trabajan bastante con estos medios.

Mi tutor de Educación Física además era el coordinador de actividades extraescolares y llevaba el equipo de Balonmano femenino, con lo cual estaba en continuo contacto con las alumnas a la hora de realizar videos y exponer fotografías en clase a través de la pizarra digital. También coordinaba el viaje de fin de curso y también utilizaba su blog continuamente para el seguimiento del mismo.

En definitiva creo que la inclusión de las tic actualmente en los centros ha tenido gran repercusión y tiene un carácter funcional.

UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN MI COLEGIO DE PRÁCTICAS

JESÚS GIL PALLARES

Durante estas seis semanas de prácticas, he podido observar como mi colegio no dispone de recursos económicos, para poder desarrollar un proyecto TIC dentro de dicha escuela.
A primera vista es una gran sorpresa para mi, que en pleno siglo XXI ocurran este tipo de cosas, pero para los propios profesores y alumnos del colegio es algo normal, llevado con total naturalidad. Ellos son conscientes que en EE.UU todos no tienen las mismas oportunidades en la educación, ya que esta va integramente relacionada con el poder adquisitivo o económico de cada uno.

"Las TIC en mis prácticas han sido como un horizonte, veo donde está, pero jamás podré llegar."

Un saludo

FCO. JAVIER GUTIÉRREZ ELENA

Las Tics en mis prácticas

El encargado de las Tics en mi colegio es el profesor de Ed. Física, por lo que yo he vivido muy de cerca las nuevas tecnologías del centro. Lo que más me ha llamado la atención han sido las pizarras dgitales, ya que facilita la labor del profesor y ayuda a los alumnos a entender mejor las materias. Además de esto, los alumnos del tercer ciclo tienen un portatil para cada uno, que utilizan siempre que el profesor lo requiere. 

En cada clase hay un ordenador de mesa que se puede usar para consultar dudas sobre alguna materia. Siempre que hay algún fallo en cualquiera de estos, se le comunica al encargado y este lo soluciona. 

Las Tics en mis prácticas

JOSE MANUEL GARCÍA ARTILLO

En mi caso, las Tics que he podido manejar son las pizarras digitales y un programa para evaluar a los alumnos, a la vez de informar a los padres a través del mismo. Cualquier notificación que se haga sobre un alumno, le aparece a los padres, ya sean notas, faltas o falta de material o ropa del colegio.

A su vez, se utilizan proyector en la clase para ejercicios de ampliación.

Jesús Falcón Santos

Comentario sobre las TICs en nuestros centros de prácticas
Las TICs en el centro en que he realizado las practicas solamente se utilizaban en cuarto, quinto y sexto de primaria. Las TICs que se utilizaban eran los ordenadores portatiles y una sala de cine que habia para ponerles a los niños documentales y peliculas. La TICs que mas me ha sorpendrido han sido las pizarras digitales, es un recurso muy bueno ya que le permite al profesor ganar mucho tiempo y le dota de variedad de recursos para una mejor explicacion y comprension por parte de los alumnos. He tenido la oportunidad de utilizar la pizarra digital y me parece un recurso muy bueno porque es muy comodo y tiene muchos recursos, por ejemplo, un dia en educación física que estaba lluviendo y no pudimos salir al patio les puse un video a los alumnos en la pizarra digital y de ahi aprendieron muchos contenidos.
Los ordenadores portatiles se utilizan muy poco, solamente en 3 asignaturas. En las demás asignaturas no se les da uso porque el personal docente es mayor y dicen que no entiendes los programas y por eso no los utilizan.

La Nueva Alfabetización

Fco. Javier Gutiérrez Elena

http://www.aulaintercultural.org/IMG/pdf/ines_gil.pdf

“En la introducción ya decíamos que una de las áreas a las que se refiere la nueva alfabetización, tal y como se plantea en este congreso, es la interculturalidad. Estamos totalmente de acuerdo con esta afirmación, y por ello hemos intentado delimitar cómo entendemos la interculturalidad y la educación intercultural, dada la ambigüedad terminológico reinante, sobre todo en lo que se refiere a los reduccionismos a los que se ve sometido este modelo educativo.

Queda por analizar el papel fundamental que juega la adecuada atención a la diversidad cultural en la educación que se dice prepara a las personas para vivir en la sociedad actual. En la medida en que somos más conscientes de la pluralidad cultural existente a nuestro alrededor (en nuestro barrio, escuela, ciudad, país), buscamos respuestas que nos faciliten la convivencia. Las respuestas han sido muy variadas, y se suele hablar de distintos enfoques den atención a la diversidad cultural; Elizabeth Coelho (1998: 19-22) diferencia cuatro estrategias o enfoques, que no siempre resultan fáciles de delimitar en la práctica: Segregación, Asimilación, Fusión Cultural y Pluralismo Cultural.”

En este texto nos habla de la importancia de la alfabetización y con ello de la educación en el siglo XXI, ya que hoy en día en el mundo se están dando cada vez más las sociedades en las que conviven personas de diversas y variadas culturas.

Para llegar a lograr que todos tengamos una educación similar, algo que es un derecho, debe existir justicia, libertad e igualdad ante la ley.

La nueva alfabetización, que habría de sentar las bases de lo que ha de ser la educación en el siglo XXI, será adecuada para todos y logrará formar ciudadanos capaces de convivir en sociedades culturalmente heterogéneas si se utiliza un enfoque educativo de carácter intercultural, que persiga las metas y objetivos que se propongan. Para poder convivir en sociedad es necesario tener una mente abierta y una educación que nos permita el respeto hacia los demás.

La nueva alfabetización

JESÚS FALCÓN SANTOS



Actualmente no se concibe el presente sin tales herramientas tecnológicas. La ciudadanía no podría ser una excepción. Es más, podríamos aventurar que algunos de los pilares básicos de la ciudadanía y la democracia, como son la participación y la asociación, fuertemente influidos por el uso de Internet, se están convirtiendo en un espacio electrónico y virtual de intercambio para niños y jóvenes.

El presente trabajo busca identificar las líneas de discusión y acción en torno a la formación ciudadana y a la importancia de la información y la comunicación en su fomento y desarrollo, a través del uso intensivo de las tecnologías afines por parte de los jóvenes. Como se observará en este trabajo, las raíces de la formación ciudadana del siglo XXI se fundamentan en un patrón de conocimiento, construcción y participación socio-política y económica, donde la tecnología es considerada una herramienta fundamental y juega un rol de privilegio para su real y efectiva implementación.

http://www.rieoei.org/rie42a06.pdf

ALFABETIZACION DIGITAL O INFORMACIONAL

JERÓNIMO ROLÁN MARÍN

http://signos21.wordpress.com/2009/01/28/alfabetizacion-digital-o-informacional/



El artículo nos habla sobre los nuevos retos sociales que han ha pasado de considerar el analfabetismo en términos absolutos (no saber leer, escribir y calcular) a la consideración de analfabetismo funcional, dados los nuevos requisitos donde la educación debe ser concebida como medio para preparar al ser humano para una función social, cívica y económica lo que requiere sobrepasar la mera alfabetización rudimentaria.

El analfabetismo funcional se presenta como uno de los factores de “riesgo” de inadaptación y exclusión social que mayor impacto tendrá en los próximos años para toda la población, incluso para sectores profesionales y con estudios universitarios que no sepan reciclarse y adaptarse a la velocidad megaherciana a la que los nuevos tiempos nos tiene acostumbrados. El acceso al conocimiento y el uso de las TIC o no puede suponer la consolidación de una nueva desigualdad social: la desigualdad tecnológica, la <<fractura digital>>. Se trata de capacitar para tomar decisiones, crear valores, resolver problemas y colaborar con otros con las nuevas tecnologías.Y no se trata de una mera capacitación instrumental, sino de una auténtica preparación para la transformación de la información en conocimiento.

Por lo tanto nos plantea algunas soluciones para estos problemas.

CLAVES DE LA ALFABETIZACIÓN

Jesús Gil Pallares

El artículo nos explica la  gran importancia que tiene INTERNET, en la que se saca como principales conclusiónes, que es algo más que una herramienta tecnológica, y que debe de estar en los servicios básicos cotidianos.

La educación ante  este fenomeno tiene un desafio, adaptarse al cambio o mantener el mismo currículo. Todos estos cambios hace que el concepto de alfabetización vaya variando y se vaya redefiniendo, de aqui podemos definir la alfabetización digital como los saberes y habilidades que el individuo debe poseer sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Este concepto de alfabetización digital es posible gracias, a la convivencia de distintos tipos de alfabetización: inicial, informática, multimedia, digital, audiovisual.

http://www.articulandia.com/premium/article.php/17-10-2010Claves-de-la-alfabetizacion-digital.htm

La alfabetización digital, clave para la próxima década

José Manuel García Artillo           

         Se trata de un artículo publicado en el periódico EL PAIS, el día 23 de Noviembre de 2010, donde se redacta un acto llevado a cabo durante una semana en la sede madrileña de la propia editorial. Presidieron el acto Ángel Gabilondo e Ignacio Polanco.

             La gran incógnita que nos plantea el artículo es ¿Qué educación necesitamos? Para resolver la cuestión, Juan Carlos Tedesco, ex ministro de Educación de Argentina, nos propone la necesidad de una escuela donde se busque la justicia social.

            Entre otros factores redacta que es necesario:

-          Comenzar la educación a las edades más tempranas.

-          Dar a los docentes la confianza y las herramientas que necesitan para enseñar a los hijos de la sociedad.

-          Dar a las futuras generaciones los instrumentos imprescindibles para comprender el mundo.

            ¿Qué nos hace falta verdaderamente para llegar a la educación perfecta? Quizás la propia alfabetización digital tenga la clave.

Jesús Falcón Santos

LA BRECHA DIGITAL
vecam.org/article550.html
La brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a Internet y aquellas que no, aunque tales desigualdades también se pueden referir a todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
En este enlace hace en primer lugar una revisión histórica, tras la revisión historia nos diferencia y aclara los aspectos más importantes de la brecha digital. Por último aparecen varios apartados aclarando los distintos imaginarios políticos en la brecha digital, es decir, varios puntos de vista.
La brecha digital según este articulo aumenta sobre el 1978 que es cuando llega internet a los países desarrollados y la UNESCO pretende reducir esta brecha entre los países ricos y los países pobres.
La brecha digital tienes tres aspectos: el enfoque hacia la infraestructura, el enfoque hacia la capacitación y el enfoque hacia el uso de los recursos.
Por último en el apartado sobre los distintos puntos de vista de la brecha digital lo que más importante me parece es que la diferencia en el acceso a las tecnologías incrementará las diferencias sociales ya existentes.

ENTENDIENDO Y DEFINIENDO LA BRECHA DIGITAL

JESÚS GIL PALLARES. 

 

http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=content&task=view&id=20

El artículo comienza haciendo un pequeño acercamiento al término y nos dice que podemos definir la brecha digital como la separación que existe entrea las personas, comunidades, paises,etc... con respecto al acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
También nos explica cual es la forma de acceso y uso a la TIC: INFRAESTRUCTURA+ ACCESIBILIDAD+ HABILIDAD. 

 También se exponen ejemplos significativos en los cuales se demuestra como la brecha digital es causante de desigualdades sociales, que impiden una justa competitividad e igualdad de oportunidades.


Como conclusión podemos decir que la amplitud de la brecha digital esta relacionada con el nivel socioeconómico, y se observa conforme pasa el tiempo, que esta sepración es cada vez mayor.

Influencia de la brecha digital en la convivencia

JERÓNIMO ROLÁN MARÍN

http://cefire.edu.gva.es/sfp/revistacompartim/arts4/26_opi_brecha_digital.pdf

El artículo nos habla sobre el concepto de brecha digital así como el consumo de medios y de nuevos medios de comunicación, y como todo esto influye según las edades.

En una primera reflexión nos comenta Rosario Solá como ha cambiado el consumo de medios en los hogares españoles, ya que las nuevas tecnologías irrumpen en las casas españolas con gran aceptación por la población española. Como han cambiado las relaciones intergeneracionales a la hora de recibir información así como la comunicación entre los iguales de la familia.

La Brecha Digital

Fco. Javier Gutiérrez Elena

http://www.masternewmedia.org/es/2007/01/27/la_brecha_digital_problemas_y.htm

            La brecha digital se trata de la diferencia que existe entre los lugares en los que se usan las nuevas tecnologías digitales y aquellos en los que no se usan, y por consiguiente, la propia diferencia entre las personas de un lugar u otro. Hoy en día la información es fundamental y los medios de comunicación mucho más, pero hay un abismo entre quienes tienen la posibilidad de acceder a ellos y los que no la tienen o simplemente la tienen pero no saben darle uso.

Según algunos investigadores, tres son los aspectos que influyen en que se produzca esta diferencia entre unos y otros. En primer lugar, podemos hablar de las “diferencias económicas” que hay entre unos países y otros, como por ejemplo los del sur de África, en los que el gobierno está más preocupado por resolver otras necesidades sociales como la salud, el hambre o la seguridad, en lugar de centrarse en los avances tecnológicos.

Otro aspecto a destacar es la “usabilidad”. Dentro de este grupo están las personas que no tienen una educación apropiada y que esto les impide poder manejar un ordenador. Por otro lado nos encontramos con la tercera edad, que al haber nacido en una época en la que no existían éstos avances, tienen más complicado adaptarse a ellos.

Por último, podemos hablar de “empowerment” que consiste en que nos acomodamos y aceptamos lo que nos imponen desde las páginas de Internet, en lugar de movilizarnos y buscar lo que más se adapte a nuestras necesidades.

Como conclusión, podemos decir que el mayor problema y de dónde proviene la brecha digital reside en la falta de inversión educativa que se produce en muchos lugares, así como la falta de información a adaptabilidad que se le puede ofrecer a personas con menores capacidades, como son analfabetos y ancianos.

La Brecha Digital

José Manuel García Artillo:

http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=com_content&task=view&id=118&Itemid=41

            Se trata de un portal donde nos define el término que estamos buscando de la siguiente manera:

            “La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben como utilizarlas”.

         Tras esta definición, aparecen tres enlaces sobre artículos que nos ayudan a entender lo que significa este fenómeno:

-          ¿Cómo saber el estatus de la brecha digital de un país?

            http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=com_content&task=view&id=87

-          Entendiendo y definiendo la brecha digital.

            http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=content&task=view&id=20

-          La evolución hacia una nueva brecha digital.

            http://www.labrechadigital.org/labrecha/index.php?option=com_content&task=view&id=111

            Para concluir, el portal nos presenta un libro:

-          “La Brecha Digital: Mitos y Realidades”. (Disponible en formato PDF por si alguien quiere saber más sobre este fenómeno).

            http://www.labrechadigital.org/labrecha/LaBrechaDigital_MitosyRealidades.pdf